Créer une bande-annonce vidéo de livres

Collège André Boulloche de BART

   

Contexte, durée et classe :

Travail mené en classe entière, en 4h.  Élèves répartis par groupes de 2.

L’exercice intervient quelques semaines après le lancement du concours-lecture, de manière à laisser le temps aux élèves d’avoir lu un à deux livres.

   

Objectifs :

ORAL : -parler en prenant en compte son auditoire ( mettre en voix un texte)

EMI : -Savoir s’informer, trouver des informations utiles et respecter le droit d’image

NUMÉRIQUE : Utiliser des outils numériques pour réaliser une production

   

Conditions matérielles :

Le travail est parfaitement transposable : – avec des Tablettes Androïd et une application d’édition Vidéo (Adobe Sparke Vidéo…)

-sur PC, avec un logiciel du type PhotoRécit (insertion de son à l’aide d’un micro)

   

Mise en œuvre :

Les élèves repèrent les étapes-clés d’une bande annonce : court résumé des premiers éléments de l’intrigue, slogans / avis  pour donner envie de lire le livre.

2- Au brouillon : ECRITURE – rédaction d’un court résumé, en prenant soin de trouver un juste dosage entre le fait de donner les informations importantes du début de l’intrigue et la nécessité de garder une part de mystère propice à éveiller la curiosité du lecteur  + Choix de quelques phrases-clés tirées des avis donnés par les élèves.

À noter : Créer la bande-annonce d’un livre documentaire amène à repenser le contenu de la bande-annonce : on ne résume pas le début d’une intrigue, mais on met en avant les questionnements majeurs soulevés par le livre documentaire

2-Recherches d’illustrations.

Sources possibles :

• Pixabay
•  Images libres de droit
• Création, par les élèves de leurs propres illustrations (dessins, photographies de situations mises en scène…)
• banque d’images propre à l’application Adobe Spark Vidéo (si utilisation de cette app)

[Étape préalable : sensibilisation à la notion de droit d’auteur / tutoriel sur Google Images pour apprendre à chercher des images libres de droit=> les élèves effectuent des captures d’écran des illustrations choisies. ]

Remarques pour cette étape :

a- Dans cette logique de respect du droit d’auteur, les élèves n’avaient pas le droit d’exploiter des images des livres, en dehors de la 1ère et de la 4e couverture (ainsi qu’une seule page choisie à l’intérieur du livre)

b-Pour optimiser le rendu dans Imovie : privilégier les images en position paysage et utiliser l’effet Ken Burns proposé par l’application

3- Montage vidéo + enregistrement sonore  :

 app. Imovie (sur iPad) / Adobe Spark Vidéo (tablette Androïd)

a) Commencer par positionner les images (ordre, cadrage…)

b) Écrire les titres / les textes à intégrer

c) Enregistrer le texte d’accompagnement (à partir du texte préparé au brouillon en étape 2)

d) Ajuster la longueur de présentation des photos, en fonction du texte lu, pour caler l’enregistrement sonore aux images.

e)Ajouter éventuellement un habillage vidéo (transitions/ panneau initial / générique final)

4- Dépôt du travail :

Deux solutions possibles sur l’ENT :

•  dans l’espace de la classe pour le rendre visible des autres élèves de la classe.
• sur une page de présentation du type Padlet, pour permettre la mise en place d’une exposition virtuelle

   

Résultats :

Les élèves s’emparent vite de l’outil-tablette et de l’application de montage vidéo : les résultats sont probants et très valorisants pour les élèves.

 Sur ce type d’activités, il y a un vrai échange de compétences, de pratiques (écriture, oral, montage vidéo), au sein du groupe et même avec l’enseignant, en fonction des compétences de chacun.

Le concept peut se décliner à d’autres niveaux (en lycée, par exemple) et sous d’autres formes : voir, par exemple, sur ce site,  l’article de Margaux Fusier sur la création d’une bande-annonce sonore :

http://gt-lettres-tice.ac-besancon.fr/2023/03/31/creer-une-bande-annonce-sonore-de-livres/