Archives de la Catégorie : Accompagnement Personnalisé

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Réaliser un magazine numérique après une sortie pédagogique

  • Présentation : les élèves travaillaient sur le Goncourt des lycéens depuis la rentrée et la classe se réunissait tous les mardi sur l’heure d’ap, au 3C (CDI) où la professeure documentaliste, Marie Grandgirard, travaillait avec nous sur l’ensemble de l’activité. Avant la sortie, les élèves avaient eu comme consigne de prendre bcp de photos et de réfléchir au choix d’un sujet.
  • Problématique choisie : il s’agissait de trouver un format original pour rendre compte de plusieurs sorties pédagogiques relatives au Goncourt des lycéens

Contexte :

  • Discipline : Français – Culture Générale et Expression
  • Établissement : Lycée Follereau, Belfort
  • Classe, effectif : 31 élèves
  • Niveau : 1ère S
  • Date de création de la ressource : 12.07.2017
  • Nom et e-mail professionnel de l’enseignant : Gaillard Marie-France, marie-france.gaillard@ac-besancon.fr

Objectif(s) pédagogiques (s) :

  • Travailler en groupes
  • Écrire un article et l’illustrer
  • Rechercher des documents et vérifier les sources
  • Présenter l’article à l’oral devant la classe

Conditions matérielles :

  • Outils mobilisés : recherches documentaires
  • Matériels utilisés : CDI, salle informatique
  • Logiciel(s) et outil(s) TICE : madmagz

Mise en œuvre et activités prévues :

  • Types d’activités pédagogiques : recherches, lectures, travail de synthèse, rédaction collective de l’article, présentation orale
  • Durée : 5 séances

Déroulement de la séquence :

  • Séance 1 : une séance d’une heure a suffit pour former les groupes et donner les consignes

 

Séance 1 : 1 h

Intitulés d’articles possibles pour notre journal numérique sur le Goncourt :

– le début de l’aventure
– le Goncourt à Nancy
– le Goncourt à Metz
– l’arrivée à Metz
– l’architecture du Pompidou Metz
– la cathédrale de Metz- les 4 expos en présence
– Yves Klein, « Anthropométrie de l’époque bleue », 1960 = les corps de fê trempés dans la peinture (niveau 0)
– Max Pechstein, « Soleil Levant », 1933 = une aurore impressionniste (galerie 3)
– les sculptures de l’entrée relatives à la galerie 2 = le corps de fê pris entre deux fils face à un profild’hô
– le Goncourt de l’intérieur : délibérations de Metz- le Goncourt à Rennes
– Le Goncourt à Paris, clap de fin

= 11 articles, 11 groupes

→ Comment rédiger un article : qqs règles
– trouver un bon titre
– avoir des informations justes →vérifier les informations, recouper ses sources
– qualité d’écriture
– illustrations
– une chute
– noter les sources
– citations éventuelles

 

  • Séance 2, 3, 4 : trois séances d’une heure ont été nécessaires pour rédiger l’article, choisir les images, mettre l’article en page sur Madmagz

Séance 4 : 1 h
la mise en page de l’article sur Madmagz

→ Déroulement des étapes pour la création d’un magazine numérique :

1) ouverture du site « Madmagz » : création d’une adresse mail

2) créer un compte, à partir duquel le professeur a la main pour corriger et achever le magazine

3) création d’un magazine = choix de la maquette gratuite, préciser le titre, le numéro, le thème

4) inviter des collaborateurs : le lien est généré par le site → les élèves cliquent sur ce lien pour choisir leur page, copier-coller l’article qu’ils ont préalablement rédigé, choisir leurs images et photographies
! : le cadrage des photographies est imposé !
! : les élèves peuvent uniquement créer et modifier des pages à partir du lien !
! : quand les pages sont soumises à vérification, il n’y a plus de possibilité de modification de leur part !

5) ajout de pages, d’un sommaire
! : il faut tjs que les pages soient des multiples de 4, pour pouvoir achever le magazine !

6) Si tout est fini → publier le magazine : noter le titre + le numéro → on obtient le lien final (+ options d’achat)
! : la publication en version numérique reste gratuite !
! : l’action est irréversible !

lien madmagz :

administrateur :
-> mettre l’adresse mail voulue
mot de passe :
-> trouver un mot de passe

 

  • Séance 5 : dernière séance d’évaluation de deux heures en classe entière avec le barème suivant pour évaluer l’article : / 20 points
    • illustration
    • 5 points
    • pertinence du contenu
    • 5 points
    • qualité d’écriture et d’oralisation
    • 5 points
    • titre, chute, émotion
    • 5 points
    • Bilan :

  • Commentaires ou remarques sur la séquence  : l’activité s’est répartie sur les heures d’accompagnement personnalisé et s’est très bien intégrée dans la progression générale
  • Avantage pédagogique / didactique / numérique : travailler sur le logiciel madmagz donne lieu à un bel objet, gratifiant pour les élèves
  • La séquence peut tout à fait s’envisager sur d’autres niveaux : seconde, classes de collège, etc.

Document(s) complémentaire(s)

 

 

Jan 12 2016

AP autour du thème de l’esclavage (1ère et 2de) entre classe, entre établissements.

Discipline : Français. Établissement: lycée. Classe de première L à 22 élèves Niveau : Première. Groupes ou classe entière : en séances d’AP. Nom et e-mail professionnel du professeur : Geoffrey Obin, lycée Victor Considérant, Salins-les-Bains. mél : claude.obin@ac-besancon.fr L’ensemble du travail décrit ci-dessous s’inscrit dans un projet plus large entre 3 établissements : le Lycée Victor Considérant à Salins-les-Bains, le  …

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Fév 03 2008

Séquence « Travail de l’écriture » en seconde : français et TICE

   Enseignant :  Bernard Maréchal Professeur de Lettres Classiques Lycée Jean Michel 39000 LONS LE SAUNIER     Contexte, durée et classe : Contexte et objectifs didactiques : Classe de Seconde. Étalement sur la durée d’une séquence. Après la séquence « Genre narratif » au cours de laquelle a été étudié un roman, et au début de la séquence « Argumentation ».     …

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