| Enseignant | Juliette Sorlin, Professeur de Lettres Modernes Collège Denis Diderot, Besançon (25). |
 Contexte et classe |
– La lecture cursive est une activité qui me paraît difficile à mettre en place. Les fiches de lecture traditionnelles étant si peu enthousiasmantes pour les élèves et le professeur, il reste à inventer d’autres manières de demander aux élèves une restitution de leur lecture. Dans le cadre d’une séquence sur l’autobiographie avec la lecture d’Un secret de Ph. Grimbert en œuvre intégrale, j’ai demandé à chaque élève de lire une œuvre cursive parmi les propositions du CDI. Comment choisir une lecture cursive parmi la diversité offerte par le CDI ? Comment proposer une restitution de sa lecture ? – Une classe de troisième, 24 élèves. – Deux séances ou plus. |
 Objectifs |
– Demander aux élèves une restitution orale de leur lecture cursive. |
 Conditions matérielles |
Il faut disposer d’une salle informatique équipée de casques audio et d’un matériel permettant d’enregistrer la voix. La mise en œuvre technique a été chaotique, car je ne disposais pas de 24 MP3 enregistreurs. J’ai donc demandé aux élèves disposant d’un ordinateur et d’une connexion internet à la maison de télécharger le logiciel, libre de droits et validé par l’Éducation Nationale, Audacity qui permet d’enregistrer la voix. Par ailleurs, les élèves ont souvent des téléphones portables qui permettent d’enregistrer la voix ; la qualité n’est pas exceptionnelle, mais suffisante pour une première expérimentation. Attention toutefois au format d’enregistrement ! Pour les élèves ne disposant pas de matériels informatiques à la maison, j’ai mis à leur disposition, pendant une heure de cours, de quoi s’enregistrer. |
 Mise en oeuvre |
Ce travail de lecture cursive s’est effectué en deux temps.
1) Comment choisir une œuvre pour la lecture cursive ? C’est toujours un moment difficile pour les élèves. Vont-ils aimer ou non le livre qu’ils ont choisi ? Comment ne pas préférer d’emblée le livre de 50 pages à celui de 300 pages ? Comment amener un élève « petit-lecteur » à se repérer parmi une foule de propositions ? 2) Comment rendre compte de sa lecture cursive ? J’ai demandé à chaque élève de rendre un travail oral à la suite de la lecture. Plusieurs propositions ont été données : |
 Bilans |
L’écoute des incipits de romans a particulièrement plu aux élèves, car ils ont pu découvrir l’ambiance d’une intrigue. Ils ont aussi su gré au professeur de se lancer le premier dans l’aventure de l’enregistrement de sa voix, qui effraie certains élèves. La restitution orale a permis aux élèves de s’écouter, ce qu’ils ont très peu l’habitude de faire. Ils ont avoué s’être entraînés jusqu’à une dizaine de fois chez eux, avant de rendre le fichier son. Ils ont eu le souci de rendre une production dont ils étaient fiers, comme si une plus grande part d’eux-mêmes avait été investie. La production orale a été un moyen de proposer un réel travail de l’oral avec un entraînement. Cette expérience a été très intéressante pour les élèves comme pour le professeur. Les élèves ont pu prendre conscience de leur voix, de leur lecture. Ils ont ainsi constaté que ce qui est entendu est parfois très éloigné de la manière dont on a voulu le dire… C’est un travail qui amène l’élève à réfléchir sur l’importance de la maîtrise de sa voix, de sa lecture. |
| Exemples de travaux |
Juil 06 2015
Comment choisir une lecture cursive et comment la restituer ?
4 Commentaires
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Bonjour,
Votre travail me semble très intéressant. J’ai l’intention de l’utiliser et de faire faire à peu près la même chose à une classe de 3ème. je n’ai pas pu accéder au questionnaire que vous donniez aux élèves au moment de choisir l’oeuvre. Pourriez-vous me l’envoyer par mail ?
Merci d’avance.
Caroline Chevance
Bonjour votre idée est très intéressante, mais je n’arrive pas non plus à trouver le questionnaire. Si vous pouviez me l’envoyer par mail, merci d’avance.
Bonjour
Je suis très intéressée par cette activité ! Serait-il possible d’avoir la liste d’oeuvres proposées ainsi que le questionnaire donné aux élèves?
Merci d’avance
Céline R., professeur de français dans l’Académie d’Amiens
J’aimerai proposer cette activité à ma classe de troisième mais je ne peux accéder au questionnaire donné aux élèves. Si vous pouviez me l’envoyer par mail…
Merci d’avance
Françoise T. professeur de français dans l’académie de Caen